składników przyrody żywej i układu warunków siedliskowych tworzonych przez składniki przyrody nieożywionej” (art. 3 pkt 32 p.o.ś.)10. Ochrona przyrody jest również zadaniem publicznym (państwa), a także jed-nostki, i wpisuje się w katalog działań i zaniechań ukierunkowanych na realizację Por9. D. Ochrona gatunkowa roślin i zwierząt dotyczy bardzo rzadkich gatunków zagrożonych wyginięciem (ochrona całkowita) lub mających duże znaczeniedla przyrody lub gospodarki (ochrona częściowa). Chronione rośliny: długosz królewski, widłaki, cis, limba, kosodrzewina, wiciokrzew pomorski, lilia złotogłów, szarotka, goryczka, sasanka Dane w punktach 1-9 - źródło: Centralny Rejestr Form Ochrony Przyrody, crfop.gdos.gov.pl, stan na 5 września 2016 r.; Dane w punkcie 10 - źródło: Generalna Dyrekcja Ochrony Środowiska, stan na styczeń 2015 r. – dane dotyczą gatunków rodzimych; Zestawienie form ochrony przyrody w Polsce . Charakterystyka form ochrony przyrody w Polsce: 7. Ochrona ekosystemów – podejście holistyczne do ochrony przyrody, ochrona czynna i bierna; ochrona obszarowa; zarys metod i strategii stosowanych dla różnych ekosystemów – lasy umiarkowane, lasy tropikalne, mokradła, murawy, ekosystemy wodne. 8. Przegląd i charakterystyka obszarów chronionych w Polsce – ze szczególnym Obszarowe formy ochrony przyrody to: parki narodowe, rezerwaty przyrody, parki krajobrazowe, obszary chronionego krajobrazu, obszary Natura 2000. Indywidualne formy ochrony przyrody to: pomnik przyrody, stanowisko dokumentacyjne, użytek ekologiczny i zespół przyrodniczo-krajobrazowy. W Polsce podstawowym aktem prawnym regulującym ochronę przyrody jest ustawa z dnia 16 kwietnia 2004 r. o ochronie przyrody. W myśl ww. ustawy ochrona przyrody polega na zachowaniu, równoważonym użytkowaniu oraz odnawianiu zasobów, tworów i składników przyrody: 1) dziko występujących roślin, zwierząt i grzybów; Park Narodowy utworzony został w 1954 roku na obszarze 21556 ha. Aktualna jego powierzchnia wynosi 21164 ha, z czego 15189 ha to lasy, a 5660 ha to głównie zbiorowiska wysokogórskich hal i turni. Grunty rolne (171 ha) i wody (209 ha) zajmują 1,8% powierzchni parku. kNvnEPm. Biologia na czasie ZP Łatwo i szybko wyszukaj materiały do zajęć Dział III. Ochrona przyrody Materiały dla nauczyciela (28) data: najnowsze 1 2 Znajdź Kategorie Prowadzenie lekcji Sprawdzanie wiedzy Materiały prezentacyjne Filtry Filtry Prowadzenie lekcji Artykuły (1) Karty pracy (3) Projekty edukacyjne (4) Scenariusze lekcji (5) Sprawdzanie wiedzy Kartkówki (5) Klucze odpowiedzi (6) Testy (1) Materiały prezentacyjne Multibooki (3) data: najnowsze Zobacz również: Zestawy Nowej Ery do serii Biologia na czasie ZP Przejdź do: © copyright \ III. Ochrona przyrody Multibook „Biologia na czasie”- część 6 121 MB Multibooki \ III. Ochrona przyrody Multibook „Biologia na czasie” - część 7 21 MB Multibooki \ III. Ochrona przyrody Multibook „Biologia na czasie” - część 8 178 MB Multibooki \ III. Ochrona przyrody Kartkówka 14. "Ochrona przyrody w Polsce" – klucz odpowiedzi 404 kB Klucze odpowiedzi \ III. Ochrona przyrody Kartkówka 13. Motywy i koncepcje ochrony przyrody. Sposoby ochrony przyrody – klucz odpowiedzi 454 kB Klucze odpowiedzi \ III. Ochrona przyrody Kartkówka 15. "Międzynarodowe formy ochrony przyrody" – klucz odpowiedzi 431 kB Klucze odpowiedzi \ III. Ochrona przyrody Kartkówka 12. "Zagrożenia różnorodności biologicznej" – klucz odpowiedzi 428 kB Klucze odpowiedzi \ III. Ochrona przyrody Kartkówka 11. "Czym jest różnorodność biologiczna?" – klucz odpowiedzi 425 kB Klucze odpowiedzi \ III. Ochrona przyrody Kartkówka 14. "Ochrona przyrody w Polsce" 61 kB Kartkówki \ III. Ochrona przyrody Kartkówka 13. "Motywy i koncepcje ochrony przyrody. Sposoby ochrony przyrody" 50 kB Kartkówki \ III. Ochrona przyrody Kartkówka 15. "Międzynarodowe formy ochrony przyrody" 103 kB Kartkówki \ III. Ochrona przyrody Kartkówka 12. "Zagrożenia różnorodności biologicznej" 96 kB Kartkówki \ III. Ochrona przyrody Kartkówka 11. "Czym jest różnorodność biologiczna?" 115 kB Kartkówki \ III. Ochrona przyrody Scenariusz lekcji 14. "Ochrona gatunkowa zwierząt – lekcja w ogrodzie zoologicznym" – karta pracy 46 kB Karty pracy \ III. Ochrona przyrody Scenariusz lekcji 14. "Ochrona gatunkowa zwierząt – lekcja w ogrodzie zoologicznym" 681 kB Scenariusze lekcji \ III. Ochrona przyrody Scenariusz lekcji 13. "Sposoby ochrony przyrody" 1 MB Scenariusze lekcji \ III. Ochrona przyrody Scenariusz lekcji 13. "Sposoby ochrony przyrody" – karty pracy 63 kB Karty pracy \ III. Ochrona przyrody Scenariusz lekcji 12. "Motywy i koncepcje ochrony przyrody" 1 MB Scenariusze lekcji Pobierz wszystkie Z bieżącej strony 1 2 Zobacz również: Zestawy Nowej Ery do serii Biologia na czasie ZP Przejdź do: © copyright Pytania i odpowiedzi Zebrane pytania i odpowiedzi do zestawu. Sprawdzian znajomości z ochrony przyrody. Przygotuj się do sprawdzianu czy klasówki z ochrony przyrody. Test dla grupy A. Ilość pytań: 20 Rozwiązywany: 5084 razy Wyróżniamy trzy poziomy różnorodności biologicznej. Przyporządkuj każdemu poziomowi odpowiednią definicję różnorodność gatunkowabogactwo gatunków żyjących na Ziemiróżnorodność genetycznazmienność przedstawicieli jednego gatunku dzięki występowaniu w populacji wielu alleli danego genuróżnorodność ekosystemowazróżnicowanie siedlisk wraz z występującymi w nich organizmami Różnorodność biologiczna oznacza zróżnicowanie wszystkich organizmów występujących na Ziemi. Różnorodność biologiczna zmienia się w czasie: występują okresy zwiększania się i okresy zmniejszania się bioróżnorodności. Najliczniejszą grupę organizmów stanowią zwierzęta, a wśród nich gady. Największą bioróżnorodnością cechują się obszary tropikalne. Współczesne wymieranie gatunków różni się od wcześniejszych wymierań kilkoma cechami. Zaznacz cechy charakterystyczne dla współczesnego wymierania gatunków Szybsze tempo wymierania Dotyczy wszystkich grup organizmów Jego główną przyczyną jest działalność człowieka Gatunkami inwazyjnymi nazywamy gatunki obce, które stanowią zagrożenie dla gatunków rodzimych Ludzie chronią przyrodę z różnych powodów. Nazwij motywy ochrony przyrody, których dotyczą podane opisy. Przyroda dostarcza człowiekowi tlenu, pożywienia, lekówegzystencjalnyPrzyroda jest źródłem pięknaestetycznyPrzyroda jest dziełem Bogaetyczny Ze względu na zakres objętych ochroną elementów wyróżniamy trzy sposoby ochrony przyrody. Przyporządkuj każdemu sposobowi odpowiedni opis ochrona gatunkowaPodlegają jej wszystkie osobniki danego gatunku, niezależnie od miejsca występowaniaochrona obszarowaMa na celu zachowanie naturalnych procesów przyrodniczychochrona indywidualnaObejmuje pojedyncze osobniki danego gatunku, obiekty przyrody nieożywionej czy fragmenty ekosystemów Spośród wymienionych form ochrony przyrody w Polsce zaznacz te, które dotyczą ochrony obszarowej. park krajobrazowy park narodowy rezerwat przyrody Dopasuj do rodzaju ochrony przyrody odpowiedni opis. Ochrona bierna. Ma na celu zachowanie obszarów cennych przyrodniczo w niezmienionym czynnaPolega na stosowaniu zabiegów zmierzających do zachowania lub przywrócenia stanu liczebnego konkretnych Często zdarza się, że ochrona danego gatunku lub obiektu jest niemożliwa w miejscu jego naturalnego występowania. Jak nazywamy sposób ochrony poza miejscem występowania, np. w ogrodzie zoologicznym? Wybierz odpowiedź spośród podanych. Zaznacz nazwę formy ochrony przyrody, której dotyczy poniższy cytat. „Jest to obszar wyróżniający się szczególnymi wartościami przyrodniczymi, naukowymi, społecznymi, kulturowymi i edukacyjnymi, o powierzchni nie mniejszej niż 1000 ha, na którym ochronie podlega cała przyroda oraz walory krajobrazowe.” W których parkach narodowych występuje mikołajek nadmorski? Wybierz odpowiedzi spośród podanych. Gatunek słodkowodnego małża, który wyginął w Polsce na skutek zanieczyszczenia wód, to Powiązane tematy Inne tryby DrakotaDokumenty15 927Odsłony358 903Obserwuję301Rozmiar GBIlość pobrań327 503Biologia na czasie - Zakres Rozszerzony - Podręcznik Nowa EraDodano: 6 miesiące temuR E K L A M AInformacje o dokumencieDodano: 6 miesiące temuRozmiar : MBRozszerzenie:pdf Przejdź do zawartości Ile dni do matury?KontaktMoje kontoKoszyk Kursy WideoKursy E-bookKorepetycjeFiszkiNotatki i ZadaniaO NasBlog Ekologia i środowiskoPiotr Tomkowski2021-09-18T14:53:28+02:00 Zadania maturalne z Biologii Tematyka: cechy populacji, zasady funkcjonowania ekosystemów, zależności między organizmami, formy ochrony przyrody i środowiska. Zadania pochodzą z oficjalnych arkuszy maturalnych CKE, które służyły przeprowadzaniu majowych egzaminów. Czteroznakowy kod zapisany przy każdym zadaniu wskazuje na jego pochodzenie: S/N – „stara”/”nowa” formuła; P/R – poziom podstawowy/rozszerzony; np. 08 – rok 2008. . Zbiór zadań maturalnych w formie arkuszy, możesz pobrać >> TUTAJ >TUTAJ>TUTAJ>TUTAJ>TUTAJ>TUTAJ<< I. Im wyższy poziom troficzny organizmu w łańcuchu pokarmowym, tym wyższe stężenie PCB. PCB kumulują się w kolejnych ogniwach łańcucha pokarmowego. Poziom PCB wzrasta przy przejściu z niższego na wyższy poziom troficzny. Organizmy z wyższych poziomów troficznych zawierają większe stężenia PCB niż organizmy z niższych poziomów troficznych. II. mewa i perkoz chełbia i śledź alka i mewa edredon i okoń Zadanie 108. (NR18) Wybierz i zaznacz poprawne dokończenie poniższego zdania. Konwencja waszyngtońska, zwana CITES A. powstała w celu ochrony dzikich gatunków zwierząt migrujących, które regularnie przekraczają granice państw. B. dotyczy ochrony obszarów wodno-błotnych, mających znaczenie międzynarodowe, zwłaszcza jako środowisko życia ptaków wodnych. C. umożliwia kontrolowanie handlu i obrotu gatunkami roślin i zwierząt zagrożonych wyginięciem. D. umożliwia tworzenie obszarów ochrony siedlisk przyrodniczych zagrożonych wyginięciem w państwach Unii Europejskiej Strona wykorzystuje pliki cookies, by działać prawidłowo oraz do celów analitycznych, reklamowych i społecznościowych. OK, Rozumiem Privacy Overview This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these cookies, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are as essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may have an effect on your browsing experience. Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information. Matura Czerwiec 2014, Poziom Rozszerzony (Próbne arkusze CKE), Formuła od 2005 - Zadanie 20. (2 pkt) Motyl modraszek arion wyginął w Wielkiej Brytanii pod koniec lat siedemdziesiątych XX wieku. Do drastycznego spadku liczebności tego gatunku paradoksalnie przyczyniło się objęcie ochroną ostatnich miejsc jego występowania, jakimi były ciepłolubne zbiorowiska łąkowe, na których wypasano owce. Okazało się, że zaprzestanie wypasania owiec w utworzonych rezerwatach skutkowało ustępowaniem macierzanki – rośliny, na której samice modraszka składają jaja i którą żywią się początkowo gąsienice tego motyla, a także oznaczało brak sprzyjających warunków dla bytowania określonego gatunku mrówek, w których mrowiskach gąsienice modraszka spędzają większą część swojego życia i się przeobrażają. Po kilkudziesięciu latach w Wielkiej Brytanii reintrodukowano modraszka ariona, przywróciwszy wcześniej wypas owiec na łąkach, które były siedliskiem tego motyla. Obecnie populacja tego gatunku nie jest już zagrożona. Na podstawie: A. S. Pullin, Biologiczne podstawy ochrony przyrody, Warszawa 2005. a) Wyjaśnij, dlaczego skuteczna ochrona modraszka ariona wymagała dobrego poznania jego niszy ekologicznej. b) Podkreśl nazwy dwóch gatunków ssaków, które w Polsce udało się reintrodukować w ich naturalnym środowisku. bóbr dzik jenot tarpan żubr Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe I. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach organizacji życia. Zdający […] przedstawia i wyjaśnia procesy […] biologiczne. IV. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji. Zdający odczytuje, selekcjonuje […] i przetwarza informacje pozyskane z różnorodnych źródeł. V. Rozumowanie i argumentacja. Zdający […] wyjaśnia zależności przyczynowo-skutkowe […]. VI. Postawa wobec przyrody i środowiska. Zdający rozumie znaczenie ochrony przyrody i środowiska oraz zna i rozumie zasady zrównoważonego rozwoju. PP 2. Różnorodność biologiczna i jej zagrożenia. Zdający: 1) […] wskazuje przyczyny […] wymierania gatunków, zanikania siedlisk i ekosystemów 5) podaje przykłady kilku gatunków, które udało się restytuować w środowisku 6) przedstawia różnicę między ochroną bierną a czynną […]. PR VII. Ekologia. 1. Nisza ekologiczna. Zdający: 1) przedstawia podstawowe elementy niszy ekologicznej organizmu, rozróżniając zakres tolerancji organizmu względem warunków (czynników) środowiska oraz zbiór niezbędnych mu zasobów. (0–1) Rozwiązanie: Dokładna wiedza o relacjach między gatunkami w biocenozie pozwoliła na udaną reintrodukcję modraszka ariona po przywróceniu (umiarkowanego) wypasu łąk, co ułatwiło utrzymanie na nich niezbędnej dla modraszka różnorodności gatunkowej/macierzanki i mrówek, z którymi związany jest rozwój modraszka. Schemat punktowania: 1 pkt – za wyjaśnienie odnoszące się do powiązań modraszka z innymi gatunkami łąkowymi 0 pkt – za wyjaśnienie błędne lub brak odpowiedzi (0–1) Rozwiązanie: bóbr dzik jenot tarpan żubr Schemat punktowania 1 pkt – za podanie dwóch właściwych przykładów gatunków, które udało się reintrodukować w Polsce 0 pkt – za niewłaściwe przykłady(choćby jeden) lub za brak odpowiedzi

odpowiedzi ochrona przyrody biologia na czasie